快樂的小丸子！

阿龍是四年級的學生，一年前從其他的學校轉入本校就讀，被轉入本校就讀的原因是-他是家暴個案。媽媽是越南籍的外籍配偶，受不了丈夫的暴力而離婚，獨自帶著阿龍轉入本校。

也因為中途轉進來，老師們對他的長長背景會特別關心，得知媽媽獨力扶養他，在台灣也沒有什們親戚，所以多會投以多的關愛眼神。幫他申請獎學金，申請補助款讓他得以在課後班就讀，希望能多幫助他經濟上的支援，好讓他無慮的就讀。

他媽媽因為是外籍配偶，看不懂中文字，也沒什麼專長，只得在麵攤工作養活自己和孩子。麵攤工作的時間很長，阿龍回到家時經常看不到媽媽的身影，多數是他自己料理晚餐，到便利商店買東西吃。

半年前的某天，我在教室等了半天望不到他的身影，一問下才得知他臨時被通知到醫院去探望母親，媽媽在路程中出了車禍。之後的那個禮拜，一直都看不到他的身影。直到十天後的下課，社工人員告知我，因為車禍太過嚴重，他媽媽有截肢的可能，沒人照顧的阿龍會被安置在家扶中心一陣子，直到媽媽病情穩定點才能回家。

於是乎阿龍過了一個暑假的安置生活，雖然有社工人員陪伴他，仍無掩心中的不平，漸漸地出現了反差的行為。

若認真說來，他算是個聰明的學生，非常的世故、非常的早熟，大概是家暴生活讓他學會了看大人的臉色，了解成人的語氣。當媽媽遭遇車禍時，他沒有表現出絲毫的難過與悲憤，甚至和平常樣跟同學們玩耍。還是一樣的到校生活，玩著他的電動玩具。課業上也不用旁人叮嚀，到課後班後會快速地完成功課。

然而，和其他同學的互動，他開始出現暴力行為。偶爾同學間的打鬧玩耍，若不合他意，會嗆聲要打同學。也不喜歡和同年齡的小朋友們互動，開始覺得他們很幼稚無趣。回到家中的第一件事，就是上網聊天，玩線上遊戲。種種行為，讓人擔心他的心態已經扭曲轉變。

新學期開始了，為了他生活常規上的適應，學校特別安排有社工資源的華園團體來輔導他的心靈，然而很多事情是無法改變。也許過往的種種因素讓他產生憤怒的種子，也許內心深處也會埋怨上天為什麼給他這麼多的不公平，更加扭曲他的價值觀。他變得更加計較、自私且不合群。雖然我們都很想支援他，但他表現的某部分行為的確讓人討厭。

我經常在想家庭教育真的很重要，特別是人格塑造階段的孩童，更需要正確的指導，讓他們導向光明的道路。很多成長有問題的孩童，往往會導致成人後的不幸。前陣子的台中黑道大哥槍殺命案的廖國豪，就是這樣養成的。

如果，家庭教育喪失了功能，國家是否能設立統一的機構，健全的培養他們。讓他們能夠靠著教育成長呢?我想很難做到這點，不過，補足家庭教育的缺失，是政府必須做的目標，我們也只能在這階段盡力輔導他，剩下的只能靠他造化了。